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Umschlagtext
Die Entwicklung des Unterrichts ist zum wesentlichen Ziel der Schulreform geworden. Hierüber besteht ein weitreichender Konsens der für die Schulqualität unmittelbar und mittelbar verantwortlichen Akteure. Wenig eindeutig hingegen sind die Strategien, die zur Erreichung dieses Ziels eingesetzt werden sollen.
Mit dem von der Stiftung Mercator geförderten Projekt Schulen im Team – Unterricht gemeinsam entwickeln wird mit der lokalen Vernetzung von Schulen eine Strategie verfolgt, vorhandene Potentiale vor Ort zu bündeln und sie für eine gemeinsame Unterrichtsentwicklung im Netzwerk zu nutzen. Der vorliegende Band ist anlässlich dieses Projekts entstanden und verfolgt das Ziel, Chancen netzwerkbasierter Unterrichtsentwicklung auszuleuchten. Hierzu werden neben einer ausführlichen Darstellung der Prinzipien netzwerkbasierter Unterrichtsentwicklung am Beispiel Schulen im Team unterschiedliche Ansätze zur Entwicklung des Unterrichts vorgestellt, Rahmenbedingungen für Entwicklung diskutiert und empirische Befunde aus Netzwerkprojekten zur Unterrichtsentwicklung präsentiert. Mit dem Band Unterrichtsentwicklung in Netzwerken liegt somit erstmalig ein umfassender Überblick netzwerkbasierter Unterrichtsentwicklung vor, der sowohl Theorien, Konzeptionen und Forschungsbefunde zur Thematik aus zahlreichen Perspektiven beinhaltet. Rezension
Zunehmend entstehen auch Netzwerke, in denen Schulen eine tragende und zentrale Rolle spielen. Der vorliegende Band verfolgt das Ziel, Chancen netzwerkbasierter Unterrichtsentwicklung auszuleuchten. Netzwerke können soziale Prozesse steuern. Netzwerke basieren auf punktuellem Leistungsaustausch, gemeinsamen Interessen und begrenzten Kooperationsvereinbarungen. Netzwerke sind insbesondere für Kontexte interessant, in denen eine hohe Autonomie auf der Ebene der Ausführung von Tätigkeiten mit einem Mindestmaß an Abstimmung zu vereinbaren ist. Mit dem Band "Unterrichtsentwicklung in Netzwerken" liegt erstmalig ein umfassender Überblick netzwerkbasierter Unterrichtsentwicklung vor, der sowohl Theorien, Konzeptionen und Forschungsbefunde zur Thematik aus zahlreichen Perspektiven beinhaltet.
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Netzwerke im Bildungsbereich Herbert Altrichter, Nils Berkemeyer, Harm Kuper, Katharina Maag Merki Die Buchreihe Netzwerke im Bildungsbereich greift ein hoch aktuelles bildungspolitisches wie zivilgesellschaftliches Thema auf. Die Bedeutung von Netzwerken im Bildungsbereich lässt sich allein an der Anzahl staatlich oder zivilgesellschaftlich geförderter Netzwerkprojekte, die in den letzten Jahren initiiert worden sind, ablesen. All diese Projekte setzen auf das Potential von Netzwerken zur Erzeugung von Innovationen sowie für deren Transfer. Die dadurch ausgedrückte Hoffnung scheint nicht ganz unberechtigt, beachtet man den international und interdisziplinär mittlerweile gut ausdifferenzierten Diskurs über die Leistungsfähigkeit von Netzwerken. Für den Bereich der Erziehungswissenschaft sind viele dieser Diskurslinien neu und entsprechend noch nicht etabliert. Vor diesem Hintergrund haben wir uns dazu entschlossen, mit "Netzwerke im Bildungsbereich" eine Reihe herauszugeben, die theoretische und empirische Arbeiten beinhalten soll, um so die Netzwerkkonzeption für den Bildungsbereich zu durchleuchten und Potentiale der Netzwerkarbeit herauszuarbeiten. Wir hoffen, mit der Reihe einen breiten Leserkreis in Bildungspolitik, -administration, der Bildungspraxis und der Bildungsforschung zu erreichen und so einen gerade beginnenden Diskurs nachhaltig zu fördern und zu unterstützen. Über Anregungen und Rückmeldungen zur Reihe und den in ihr erscheinenden Bänden freuen wir uns. Inhaltsverzeichnis
Vorwort der Reihenherausgeber 5
Robert Faulstich & Julia Kreimeyer Bildung stiften-Netzwerke bilden 9 Nils Berkemeyer, Wilfried Bös, Veronika Manitius & Kathrin Müthing Einleitung 13 Teil A: „Schulen im Team" - Unterricht gemeinsam entwickeln Nils Berkemeyer, Wilfried Bös, Veronika Manitius & Kathrin Müthing „Schulen im Team": Einblicke in netzwerkbasierte Unterrichtsentwicklung 19 Teil B: Perspektiven für die Unterrichtsentwicklung Hans-Günter Rolff Unterrichtsentwicklung etablieren und leben 73 Hanna Kiper Diskurse zur Unterrichtsentwicklung - eine kritische Betrachtung 95 Christoph Höfer & Petra Madelung Lehren und Lernen für die Zukunft: systematische Unterrichtsentwicklung in regionalen Bildungslandschaften 121 Holger Gärtner Einführung neuer Lehrpläne mit Hilfe eines videobasierten Qualitätszirkels -Unterrichtsmonitoring 141 Gerrit Staphorsius & Ronald Krom Das Schüler-Monitoring-System in den Niederlanden 151 Inge Blatt, Andreas Voss, Miriam Gebauer & Kerstin Kowalski Integratives Konzept zur Lese- und Sprachförderung 183 Stephan Hußmann Mathematik und Individuum im Mathematikunterricht 201 Teil C: Unterrichtsentwicklung managen Michael Jäger, Maike Reese Projektmanagement ermöglicht die Unterrichtsentwicklung im Netzwerk 215 Martin Bansen Schulleitungen und Unterrichtsentwicklung 235 Sabine Schwebel Öffentlichkeitsarbeit für „Schulen im Team": Chancen für ein nachhaltiges Projektmanagement 245 Nils Berkemeyer Selbstevaluation in Schulen - Grundlagen und Beispiele 257 Nils Berkemeyer Transfer von Innovationen - eine organisationstheoretische Reflexion 271 Teil D: Forschungsbefunde zu Unterrichtsentwicklung in Netzwerken Kathrin Fußangel & Cornelia Gräsel Unterrichtsentwicklung in Lerngemeinschaften: das Beispiel „Chemie im Kontext" 285 Imke Krebs & Manfred Prenzel Unterrichtsentwicklung in Netzwerken: das Beispiel SINUS 297 Dagmar Killus Soziale Integration in Schulnetzwerken: empirische Ergebnisse und Konsequenzen für die Praxis 315 Nils Berkemeyer, Veronika Manitius, Kathrin Müthing „Schulen im Team": erste empirische Befunde 329 Autorinnen und Autoren 343 Weitere Titel aus der Reihe Netzwerke im Bildungsbereich |